이번 Innovative School Summit에서는
전 세계 각국에서 모인 교육 석학과 현장 전문가에게
동일한 두 가지 질문을 던졌습니다.
- - 이번 서밋에서 가장 중요한 기대와 핵심적인 배움은 무엇인가
- - 그리고 AI 시대, 교육은 어떤 방향으로 나아가야 하는가
이 시리즈는 개인의 의견을 나열하기보다, 글로벌 교육 현장이 공통적으로 바라보는 미래 교육의 핵심 신호를 묶어 전달하기 위해 기획되었습니다.
** 연사들의 실제 인터뷰를 재구성한 내용임을 밝힙니다.
Summit Insight #05
이번 Innovative School Summit에서 가장 조용하지만 가장 근본적인 질문이 오간 지점은 “교육은 과연 어떤 구조여야 하는가”라는 문제였다.
그리고 일부 연사들은 이 질문에 대해 기존의 ‘학교 시스템’이나 ‘제도 개편’이 아닌, 교육을 하나의 생태계이자 실험의 장으로 바라보는 관점을 제시했다.
Dennis Cheek, Maya Bahoshy, Kobus Du Toit.
이 세 연사는 서로 다른 지역과 역할에서 활동하고 있지만, 교육의 미래를 고정된 틀을 가진 시스템이 아니라 끊임없이 진화하는 유기적 구조로 인식한다는 점에서 분명히 연결돼 있다.
교육은 완성된 설계도가 아니다
Ciputra Innovative Indonesia Institute의 Dennis Cheek은 교육의 미래를 “열려 있는 가능성”으로 바라본다.
그는 우리가 학습에 대해 알고 있는 것보다 아직 모르는 것이 훨씬 많다고 말한다.
그렇기 때문에 교육은 지금보다 훨씬 더 실험적이어야 한다는 것이다.
그가 강조하는 실험은 무분별한 시도가 아니라, 특정 지역이나 맥락에서 효과를 보인 교육 방식이 어떻게 더 넓은 학습자에게 확장될 수 있는지를 탐구하는 과정이다.
이는 쉽지 않은 과제이지만, 불확실한 미래를 준비하기 위해 반드시 필요한 방향이다.
이 관점에서 교육은 정답을 전달하는 시스템이 아니라, 가설을 세우고 검증하는 살아 있는 과정에 가깝다.
교육은 ‘인간다움’을 회복해야 한다
Minds Studio의 Maya Bahoshy는 이번 서밋을 통해 가장 강하게 느낀 가치로 ‘인간다움’을 꼽았다.
그녀는 서밋에서 벌어진 예상치 못한 만남과 비공식적인 대화 속에서 새로운 아이디어가 태어나는 순간들에 주목한다.
기술, 창업, 미래를 이야기하다 보면 우리는 종종 효율과 속도, 성과에 집중하게 된다.
하지만 Maya는 교육이야말로 그 안에서 사람 중심의 협력과 공동체적 가치를 다시 확인해야 하는 영역이라고 말한다.
그녀에게 교육은 하나의 커리큘럼이 아니라 생태계의 상징이다.
사람과 사람, 학문과 학문, 아이디어와 실천이 서로 연결되며 유기적으로 진화하는 구조가 바로 교육이라는 것이다.
배움은 교실 밖에서 시작된다
Curiosity Learning의 Kobus Du Toit는 교육의 공간에 대한 인식을 근본적으로 확장한다.
그는 도시 전체가 하나의 교실이 되어야 한다고 말한다.
배움은 네 벽 안에서만 일어나지 않으며, 학생들이 직접 세상을 탐험하고 자신의 흥미와 질문을 발견할 수 있을 때 진정한 학습이 시작된다는 것이다.
그는 특히 움직임, 성찰, 탐구의 중요성을 강조한다.
학생들이 길을 걷고, 관찰하고, 질문하며 자신만의 사고 방식을 만들어가는 과정 자체가 교육의 핵심이라는 관점이다.
이러한 학습 경험을 가능하게 하기 위해서는 멘토십과 지원 네트워크, 그리고 다양한 경로를 허용하는 교육 환경이 필수적이다.
실패가 허용되는 구조
이 세 연사의 공통점은 모두 실패의 가치를 교육의 중요한 요소로 본다는 점이다.
실패는 피해야 할 결과가 아니라, 학습이 일어났다는 증거이자 다음 실험으로 나아가기 위한 자산이다.
그러나 실패가 의미를 갖기 위해서는 개인의 용기만으로는 충분하지 않다.
실패를 감당할 수 있는 구조, 다시 시도할 수 있는 환경, 그리고 그 과정을 존중하는 문화가 필요하다.
교육을 생태계로 바라본다는 것은 바로 이러한 조건들을 함께 설계하는 일이다.
교육 생태계가 던지는 질문
Summit Insight #05는 우리에게 다음과 같은 질문을 던진다.
“우리는 학생들에게 얼마나 많은 답을 주고 있는가,
그리고 얼마나 많은 질문을 허용하고 있는가?”
미래 교육은 완성된 커리큘럼을 전달하는 것이 아니라, 학생들이 스스로 탐색하고 실험하며 자신만의 길을 설계할 수 있도록 돕는 방향으로 나아가야 한다.
그 과정은 느리고, 불확실하며, 때로는 비효율적으로 보일 수 있다.
하지만 바로 그 지점에서 교육은 다시 살아 움직이기 시작한다.
이 인사이트에 포함된 연사
Dennis Cheek — Founding Director, Ciputra Innovative Indonesia Institute
Maya Bahoshy — Learning Facilitator, Future Foundations (Minds Studio)
Kobus Du Toit — Founder & Learning Experience Designer, Curiosity Learning
이번 Innovative School Summit에서는
전 세계 각국에서 모인 교육 석학과 현장 전문가에게
동일한 두 가지 질문을 던졌습니다.
이 시리즈는 개인의 의견을 나열하기보다, 글로벌 교육 현장이 공통적으로 바라보는 미래 교육의 핵심 신호를 묶어 전달하기 위해 기획되었습니다.
** 연사들의 실제 인터뷰를 재구성한 내용임을 밝힙니다.
Summit Insight #05
이번 Innovative School Summit에서 가장 조용하지만 가장 근본적인 질문이 오간 지점은 “교육은 과연 어떤 구조여야 하는가”라는 문제였다.
그리고 일부 연사들은 이 질문에 대해 기존의 ‘학교 시스템’이나 ‘제도 개편’이 아닌, 교육을 하나의 생태계이자 실험의 장으로 바라보는 관점을 제시했다.
Dennis Cheek, Maya Bahoshy, Kobus Du Toit.
이 세 연사는 서로 다른 지역과 역할에서 활동하고 있지만, 교육의 미래를 고정된 틀을 가진 시스템이 아니라 끊임없이 진화하는 유기적 구조로 인식한다는 점에서 분명히 연결돼 있다.
교육은 완성된 설계도가 아니다
Ciputra Innovative Indonesia Institute의 Dennis Cheek은 교육의 미래를 “열려 있는 가능성”으로 바라본다.
그는 우리가 학습에 대해 알고 있는 것보다 아직 모르는 것이 훨씬 많다고 말한다.
그렇기 때문에 교육은 지금보다 훨씬 더 실험적이어야 한다는 것이다.
그가 강조하는 실험은 무분별한 시도가 아니라, 특정 지역이나 맥락에서 효과를 보인 교육 방식이 어떻게 더 넓은 학습자에게 확장될 수 있는지를 탐구하는 과정이다.
이는 쉽지 않은 과제이지만, 불확실한 미래를 준비하기 위해 반드시 필요한 방향이다.
이 관점에서 교육은 정답을 전달하는 시스템이 아니라, 가설을 세우고 검증하는 살아 있는 과정에 가깝다.
교육은 ‘인간다움’을 회복해야 한다
Minds Studio의 Maya Bahoshy는 이번 서밋을 통해 가장 강하게 느낀 가치로 ‘인간다움’을 꼽았다.
그녀는 서밋에서 벌어진 예상치 못한 만남과 비공식적인 대화 속에서 새로운 아이디어가 태어나는 순간들에 주목한다.
기술, 창업, 미래를 이야기하다 보면 우리는 종종 효율과 속도, 성과에 집중하게 된다.
하지만 Maya는 교육이야말로 그 안에서 사람 중심의 협력과 공동체적 가치를 다시 확인해야 하는 영역이라고 말한다.
그녀에게 교육은 하나의 커리큘럼이 아니라 생태계의 상징이다.
사람과 사람, 학문과 학문, 아이디어와 실천이 서로 연결되며 유기적으로 진화하는 구조가 바로 교육이라는 것이다.
배움은 교실 밖에서 시작된다
Curiosity Learning의 Kobus Du Toit는 교육의 공간에 대한 인식을 근본적으로 확장한다.
그는 도시 전체가 하나의 교실이 되어야 한다고 말한다.
배움은 네 벽 안에서만 일어나지 않으며, 학생들이 직접 세상을 탐험하고 자신의 흥미와 질문을 발견할 수 있을 때 진정한 학습이 시작된다는 것이다.
그는 특히 움직임, 성찰, 탐구의 중요성을 강조한다.
학생들이 길을 걷고, 관찰하고, 질문하며 자신만의 사고 방식을 만들어가는 과정 자체가 교육의 핵심이라는 관점이다.
이러한 학습 경험을 가능하게 하기 위해서는 멘토십과 지원 네트워크, 그리고 다양한 경로를 허용하는 교육 환경이 필수적이다.
실패가 허용되는 구조
이 세 연사의 공통점은 모두 실패의 가치를 교육의 중요한 요소로 본다는 점이다.
실패는 피해야 할 결과가 아니라, 학습이 일어났다는 증거이자 다음 실험으로 나아가기 위한 자산이다.
그러나 실패가 의미를 갖기 위해서는 개인의 용기만으로는 충분하지 않다.
실패를 감당할 수 있는 구조, 다시 시도할 수 있는 환경, 그리고 그 과정을 존중하는 문화가 필요하다.
교육을 생태계로 바라본다는 것은 바로 이러한 조건들을 함께 설계하는 일이다.
교육 생태계가 던지는 질문
Summit Insight #05는 우리에게 다음과 같은 질문을 던진다.
“우리는 학생들에게 얼마나 많은 답을 주고 있는가,
그리고 얼마나 많은 질문을 허용하고 있는가?”
미래 교육은 완성된 커리큘럼을 전달하는 것이 아니라, 학생들이 스스로 탐색하고 실험하며 자신만의 길을 설계할 수 있도록 돕는 방향으로 나아가야 한다.
그 과정은 느리고, 불확실하며, 때로는 비효율적으로 보일 수 있다.
하지만 바로 그 지점에서 교육은 다시 살아 움직이기 시작한다.
이 인사이트에 포함된 연사
Dennis Cheek — Founding Director, Ciputra Innovative Indonesia Institute
Maya Bahoshy — Learning Facilitator, Future Foundations (Minds Studio)
Kobus Du Toit — Founder & Learning Experience Designer, Curiosity Learning